什么样的作文才算有灵气的好作文?

    回答这个问题,我们首先要知道孩子内心世界是怎样的。作为10多岁的小学生,是一个天真、童趣、充满想象力、对一切事物都好奇的年纪。 

    所以敏锐的观察,才会有新发现,才会有独立的思考、新颖的立意,才能写出有灵气的好作文:

    有丰富细腻的情感,才能写出真情实感的文章;

    有大胆而合理的想象,文章才显得超凡脱俗、有灵气;

    有与众不同的结构,文章给人耳目一新的感觉;

    有个性化的语言,能增强主题与情感的表现力。

    这五项能力,慧读慧写老师们总结为“观察、情感、想象、构篇、语言”5大能力,是真正的写作表达力。

    一、观察有些孩子从小就有较强的观察力,在碰到陌生事物、陌生环境时,会根据自己的大脑对新的信息加以判断解读,使自己对新事物有一个快速的认识。这样的孩子在学习上,理解力、记忆力、思维逻辑都会优于常人。所以,只要孩子拥有良好的观察力,学会细致地观察生活,他的学习成效、思维能力都可能超越那些天生高智商的孩子,写的作文才会拥有更多细腻的发现和新意。

    (作者:慧读慧写5年级学生-文语晨)


    文中我们可以看见,小文在描写小鸡的时候,写出了鸡冠的颜色,翅膀与爪子的动态。甚至描写奶奶动作的时候,即使没有更多的描写表情,但是读者才是能从文中想象到这个有趣的一段话的真实场景,仿佛就在现场,就是观察力得以表达的典型例子。


    (慧读慧写5年级作文《凉拌鲫鱼》)

    这段仿佛凉拌鲫鱼就摆在眼前的文字,看得着实让人口齿生津,佐料清楚,颜色丰富,动态明确,这就是一篇好作文应该的观察力。二、情感

     何为情感?感情的感受力。

     我们可以把它分类为“喜、怒、哀、惧、乐”,喜是欢喜,是喜欢;怒是厌恶、憎恶;哀是失去、错误;惧是逃避,是远离;乐是得到、是拥有。

     只有去引导学生感受这些感情,换位思考的观察并代入角色,从故事人物的喜里来,从故事人物的悲里去,感同身受,方可让作文有血有肉有灵魂。

    (慧读慧写5年级作文-《变》)

     作文表现了小作者对老家房屋的不舍,从点滴回忆间,开始了对明天的思考,让读者跟着一起感受那份时过境迁的悲伤和美好过去的怀念。

    这是两种感情的复杂揉和,却被简单的几个反问句表现得淋漓尽致,感情非常细腻。


    三、想象

    想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。
        ——爱因斯坦

    想象力是创造的前提,也是写作的前提,教育进展国际评估组织曾经对全球21个国家进行的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,想象力却排名倒数第一,创造力排名倒数第五。同时,美国一个权威咨询机构调查结果表明:孩子1岁时,想象力、创造力高达96%,可这种情况在7岁上学以后发生逆转。到10岁时,孩子丰富的想象力、创造力只剩下4%。

    所以培养孩子的想象力是非常重要的,慧读慧写坚持以“多维度,多层次”引导孩子发挥想象阅读、写作。

    (慧读慧写4年级作文-《天净沙·秋思拓写》)


    慧读慧写的拓写,就是将一首诗词为蓝本,发挥自己的想象力去丰富为一篇完整的文章。这篇作文学生需要做的是将原作者悲凉的感情发挥想象,把环境,心理活动,简单的世界观给描绘出来,写的非常好。

    四、构篇

    构篇就是考验学生的结构思考能力了,也就是构思。一篇好的作文,不应该是传统的“点、线、面”模板化的结构。

    所有的传统开篇、经过、结尾的作文,因为没有新意,千篇一律,引起视觉疲劳,都会被打出平均分。甚至初中和高中以后,以低分见多。



    (作者:慧读慧写学生-肖柯翰


    开篇就很有新意的作文,整篇作文看起来简洁而情感丰富,并且从抛出主题到提出问题,一切都那么新颖和自然。把弟弟的可爱,和自己对弟弟的爱描写的非常完整,且没有过多的拖泥带水。

    最重要的是,本篇文章的语言表达能力也是非常具有新意的,让人感觉眼前一亮。所以,接下来,我们继续说说第五项能力。


    五、语言

    您是否一直羡慕过别人家的孩子说起话来逻辑清晰,即使滔滔不绝,也是让人感觉是有条不紊。

    又是否因为孩子写的文章总感觉是口水话,罗里吧嗦的文字堆砌而无从下手去指导呢?

    其实语言写作能力没有那么复杂,把要写的事情、要讲的内容理通顺了。哪些要写,哪些不要写;哪些先写,哪些后写;哪些着重写,哪些一笔带过。

    总结为一句话:多写是基础。多读是支撑。多体验是根本。

    (慧读慧写学生作文《光》)

    这有段文字看起来很长,但是读起来条理清晰,从颜色到形态,从形态到动作,从动作到情感。有的是代入感,而不是局外人看流水账。


    慧读慧写为了将孩子们的5项能力转变为写作能力,坚持“活”的教育理念,那么,我们是怎么做的呢?

    (1)孩子必须有自己的想法,才会有创意。因此,不限制孩子的思维,鼓励孩子表达真实的感受,保护孩子的内心情感和想象力,帮助他完善自己的想法。

    (2)写真人写真事,文章才有鲜活的生活气息。因此,大力培养孩子敏锐的观察能力,教会他们观察身边的人和事,从社会生活中发现、提炼写作素材。

    (3)不讲概念,不教套路,重在激发孩子的原创思维。老师课堂上大量使用形象化的语言,激活孩子的文学思维;老师的提问,都是多角度、多层次地问,以拓宽孩子的思维。 

    (4)读写不分家,要写好作文必须大量阅读积累。学校帮助家长培养孩子的阅读习惯,带领孩子大量阅读好书,开阔孩子的眼界,丰富孩子的内心,提高孩子的思想境界。

     

       说到阅读,世界经典儿童文学一直孩子开发想象力和积累知识的重要来源,经典之所以为经典,一定是拥有最深刻教育影响意义的。

       所以,家长们应该在课余时间,多带着孩子们读读世界经典儿童文学,而不是无休止的刷某音和打某者荣耀。如果您不知道孩子该看什么书,看了之后不知道怎么去温习和发掘书里深度内容,可以关注“慧读慧写教育”公众号进入“阅读馆”。


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    小学生的作文,相比于初中,高中的作文,孩子们还需要有很多东西要去学。我们能做的,是帮助他们找到自己写作的路,而这条路,是他们的风格,是他们的个性,也是他们的人生。





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    发布日期:2019-09-25 09:52:00     浏览次数:1317次