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    小学素质作文

    课程设置:

    年级

    课程名称

    期数

    课次

    上课时间

    备注

    一年级

    《仿写与看图说话》

    1

    24/

    春秋季每学期16-18

    每周1

     

    暑寒假6-8

    隔日1

    套报阅读课程的,每周上课2次,周末平时灵活搭配。

    二年级

    《看图写话与观察日记》

    2/年级

     

    半年/

    含暑寒假

    24/

    48/

     

    每期课次

    半年清零

    三年级

    《作文基本功》

    四年级

    《细节与文笔》

    五年级

    《构篇与主题》

    六年级

    《小升初考点作文》


    课程特色:

    1、教学方法借鉴台湾和欧美,遵循写作能力的生成规律,顺应国家素质教育趋势;

    2、用文学思维取代逻辑思维,用形象语言替代抽象概念,用感知体会提高感悟能力;

    3、不用教材范文,不讲套路,不用成人化思维限制孩子,保护孩子的个性与灵气;

    4、摈弃应试教育“灌输式”课堂,用孩子多说代替老师多讲,把课堂交给孩子;

    5注重培养敏锐的观察力和独立思考能力,为初高中作文的思想深度奠定基础。

     

    小学语文基础与阅读

    课程设置:

    年级

    课程名称

    期数

    课次

    上课时间

    备注

    1-2

    年级

    《语文基础与阅读》

    上下2/

    24/半年/

    与作文同

    单列

    《全脑诗画+快速记忆》

    1/

    48/

    与作文同

    单列

    《儿童现代经典阅读》

    20-30/

    每晚30分钟

    课外/自定

    /

    3-4

    年级

    《应试阅读与语文基础》

    上下2/

    24/半年/

    与作文同

    可配套

    可单列

    《古诗词与传统文化》

    1/

    24//

    与作文同

    《儿童现代经典阅读》

    30-40/

    每晚30分钟

    课外/自定

    /

    5-6

    年级

    《应试阅读与语文基础》

    上下2/

    24/半年/

    与作文同

    可配套

    可单列

    《小学生文言文基础》

    1/

    24//

    与作文同

    《儿童现代经典阅读》

    30-40/

    每晚30分钟

    课外/自定

    /


    课程特色:

    1、坚持用素质教育方法赢得成绩,即使是应试,也要“有素质的应试。”

    2、专业深耕,课程细分,不同年级目标不同、难度不同、侧重不同。

    3、强调效率,反对题海战术;专题化,板块化,集中强化,事半功倍。

    4、重视“灵活应用”,同题“变形”,多角度提问,对比思考,举一反三。

    5、推广海量阅读,提高人文素养,鼓励独立思考,消解应试教育负面影响。

    发布日期:2017-07-05 10:45:00     浏览次数:367次